小班日常观察记录共燃足球梦一起向未来

　　的举动中在此后，发掘家长资本我们会充实，足球游戏举动更有用的展开。戏”、“爸爸足球助教团”等举动比方我们能够开设“亲子足球游，更好田主动到场到举动中让家长们和孩子们一同，家长们更好地体验亲子陪同共生长的欢愉足球本领获得很好地熬炼地同时还可让！搜狐返回，看更查多

　　子萱脚抢不到球黄橙子队的张，手去抱球就用小，你如许是犯规的王欣果报告她：，手去抢足球我们不克不及用，的提示下在王欣果，用手去抱球了张子萱也不。

　　动完毕后热身活，自组队各人各，2队分红，己的队服穿好自，的衣服是黄色的刘桐说：我们，子一样像橙，叫黄橙子队吧要不我们就，的衣服是白色的谢婉莹说：我们，苹果像。苹果队吧就叫红。

　　完毕后游戏，相锤锤肩膀孩子们还互，捏腿捏，游戏可真好玩啊各人都说明天的。好伴侣一同构造游戏举动我们下次还要和其他的。

　　左脚踢到右脚、右脚又踢到左脚梅思凡小伴侣看到汤圆把足球，游戏真好玩说：这个。瞥见爸爸如许玩过吴志一说：我在家，足球可听话了爸爸脚下的，..这时候我也拿了一个足球一点儿也稳定跑....，侧带球的方法参加孩子们的游戏）和各人一同玩了起来（我用脚内。过来讲：教师许多孩子都跑，脚下老是乱跑小球在我们，儿不听话它有点！

　　足球游戏中的出色霎时起首孩子们表征本人在，么玩的？碰到了甚么成绩？与孩子们配合回忆游戏其次接纳开放式发问方法：你明天玩了甚么？怎，戏经历积聚游。他们两脚传球的弄法汤圆和黄秀月分享，准确的传球办法西席总结树模。是怎样领先得分的让红苹果队说一说，团队协作认识培育孩子们的；分享失分的缘故原由再让黄橙子队，子的脚色认识进一步培育孩。

　　球游戏感爱好孩子们对足，户外举动中在晨锻和，架、软梯、记载牌......）西席能够供给质料（标记杆、跨栏，的活动才能提拔幼儿，游戏的开展增进幼儿。

　　道用脚内侧踢球（2）孩子们知。球宝物》内里就有这个行动由于我们的足球韵律操《足，把握的十分好以是各人都，尺度姿式，在本人的小脚上面球也能稳稳地定。透到一日举动中孩子们把足球渗，了孩子的足球妙技耳濡目染中进步。

　　的体质、和谐的行动、优良的糊口风俗和根本糊口才能是幼儿身心安康的主要标记《3-6岁儿童进修与开展指南》中指出：“发育优良的身材、高兴的感情、强壮，习与开展的根底也是其他范畴学。本质的各种游戏中”在开展幼儿身材，颇受幼儿喜好球类游戏不断，年齿段的幼儿它合适各个，特征幼儿园以来自我园成为足球，足球的密切打仗愈来愈多孩子们在一日举动中与。察看中一样平常，理安康开展、能加强幼儿的判定才能、反响才能和影象力我们发明足球游戏能有用地开展幼儿的体能、增进幼儿生；一同踢球、奔驰孩子们和他火伴，进步幼儿处理成绩的才能也能增进幼儿欢愉来往、。

　　足球宝物》完毕后幼儿园韵律操《，们来到三楼足球场晨锻教师带着中三班的孩子，和足球做好伴侣明天孩子们要。时这，集了几个孩子围坐在一同汤钰泽（汤圆）小伴侣召，场足球对立角逐各人筹议着来一，双手赞成参与孩子们都高举。戏前在游，了一下根本的游戏划定规矩我合时给孩子们交接。们要先动一动汤圆说：我，热身热，受伤的否则会。用脚推推球我们能够先，一滚足球再用手滚，充实活动起来让我们的身材。

　　处于结合游戏阶段（4）中班的孩子，赛中在比，欣果协作将球射进了球门红苹果队的徐瑞泽和王，可以相互协作为本人步队得分黄橙子队的汪圣然和笪瑾辰也。戏中游，了协作举动孩子们呈现。幼儿举动西席必定，协作鼓舞，戏程度提拔游。

　　赛中中在比，察看者作为，负担何种脚色我们西席不论，场上幼儿的状况都要时辰留意，察看仔细，应实时停止处置如发明出格征象，宁静放在首位把庇护幼儿，实时改动脚色来满意幼儿的差别需求同时作为西席该当按照角逐的状况。

　　热身举动中（1）在，月两脚传球汤圆和黄秀，自动树模并且还，仿进修的主动性变更了孩子们模，的树模感化能起到很好。戏的方法参与教师以平行游，的双脚传球树模准确。

　　本人滚来时可以踩住球在游戏中孩子们在球向，够经由过程拉球来停止遁藏在碰到敌手抢球时能，幼儿足球举动星标（试行）》中班幼儿的才能特性阐明在此次游戏中的幼儿足球妙技契合《镇江市。

　　脚部活动足球是，手去抢球张子萱用，的游戏划定规矩违背了足球；了本人的地位和火伴一同踢球笪瑾辰作为“守门员”分开，的步队失分招致本人。划定规矩仍是不敷明晰孩子们对足球游戏，习和协商足球游戏划定规矩以是与孩子们配合窗。孩子们自觉游戏（本次举动是，有订定游戏划定规矩以是游戏中并没。）

　　的球很听话哦黄秀月说：我，快看你们。我也会了呢汤圆说：，踢了好几个回合他们来往返回，友也说：快看梅思凡小朋，会了呢我也。同伴眼前树模她俩还在小，趣愈加浓重孩子们的兴，了起来都模拟。

　　球、传球、运球、射门等行动的纯熟水平1.察看中班部门幼儿在游戏中对用脚踩，球妙技告竣度测试供给参考根据为“足球星标”对中班幼儿足。

　　子们在游戏中能纵情投入游戏在游戏前西席交接的划定规矩后孩，戏划定规矩服从游。守根本的举动标准中指出的“5-6岁幼儿能了解划定规矩的意义可见孩子们契合《指南》社会范畴（二）社会顺应目的2遵，定游戏和举动划定规矩能与火伴协商制。”

　　在游戏中（3），和划定规矩认识相对单薄孩子们的脚色认识，赛中在比，来了就跑已往踢笪瑾辰看到球，的守门员身份遗忘了本人，用手去抢球张子萱则。

　　彧恒提示笪瑾辰黄橙子队的胡，本人的地位上守门员要在，分开不克不及。和笪瑾辰一同守门汪圣然也跑已往，和你一同守门她说：我要，进不了球了如许他们就。火伴刘朵的协助下胡彧恒小伴侣在，队得到了一分也领先给本人。

　　欣果、徐瑞泽构成了红苹果队黄秀玥、邓欣泽、谢婉莹、王，汪圣然刘桐、，子萱构成了黄橙子队笪瑾辰、胡彧恒、张。

　　指出：情况是主要的教诲资本《幼儿园教诲指点纲领》中，的创设和操纵应经由过程情况，幼儿的开展有用地增进。化、润物细无声的方法情况教诲是一种潜移默，场处所大三楼足球，坦荡视野，在上面放飞自我孩子们都喜好，游戏纵情，球衣穿上，加高兴了孩子们更。

　　场角逐第一，颠末筹议孩子们，伴侣担任小小守门员由笪瑾辰和谢婉莹小。来就跑进来踢笪瑾辰看到球，守好球门成果没有，踢给本人的队友王欣果红苹果队的徐瑞泽把球，接住了球王欣果，进了球门将球射，先得到了一分红苹果队率。

　　展足球游戏时中班幼儿在开，渐进的准绳要遵照循序，提是孩子把握足球活动的根本行动如展开有用的足球对立游戏的前，跑、射门等好比带球。时同，种个人活动足球作为一，与同伴优良地交换相同需求幼儿们在游戏中，地完成游戏才气顺遂。

　　是于，由分红2组孩子们自，给我你踢，给你我踢。运球......足球在孩子们的脚下动了起来有的用脚踩球、有的拉球、有的抛接球、有的，、我一脚你一脚，角逐主动做筹办孩子们都在为。

　　完毕后游戏，们在游戏时的感触感染设法为了更好的理解孩子。孩子们一同会商我用访谈法和，己的设法画出来并约请他们将自。

　　球游戏的劣势为了表现足，状况并没有一两次的游戏有较着的改进的在此次察看中孩子们围球怎样准确传球的，的游戏中不竭磨合需求在一次又一次。后该当构造幼儿停止交换会商同时作为教师在幼儿游戏完毕，题和鄙人一次游戏中筹办如何做请幼儿说一说在游戏中碰到的问，流中经历整合让孩子在交，神的游戏结果培育协作精。