中国恢复高考40年：大学生人数翻了30倍

　　1978年党的十一届三中全会召开，吹响了改革的号角，我国的高等教育事业迎来了春天。至今中国改革已40周年，高等教育发展取得了历史性成就，这40年也成为了我国高等教育事业发展进程中极不平凡的一个历史阶段。

　　40年前，我国高等教育长期在高度计划经济体制下运行，学校没有办学自主权，高等教育发展缓慢。1978年的改革，为中国高等教育发展开辟了一条健康发展的道。如今，我国高等教育发生了翻天覆地的变化，中国高校在汲取先进办学的同时，形成了有中国特色的探索，并向世界一流大学看齐。

　　改革40年来，我国在高等教育领域不断改革。1977年高考制度的恢复，是中国高等教育事业发展的一个里程碑，揭开了中国高等教育改革的序幕。从1993年提出的“211工程”，到1998年的“985工程”，再到2015年提出的“双一流”建设，无不是在为推动高等院校建设而努力，并取得了瞩目的成绩。

　　1978年，全国共有普通高等学校598所，普通本专科在校学生人数85.6万人，招生人数40.2万人，毕业生人数16.5万人。2017年，这些数字发生了数倍乃至数十倍的变化，全国共有普通高等学校2631所，普通本专科在校学生人数2753.59万人，招生人数761.49万人，毕业生人数735.83万人。高等教育毛入学率由1978年的2.7%提升到了2017年的45.7%。进入21世纪后，普通高等学校数量和在校生人数的增速明显加快，高等教育从精英化迈向大众化、普及化。

　　发生巨大变化的还有师资力量。1978年，全国普通高等学校专任教师数为20.6万人，这一数字在2017年为163.32万人。虽然专任教师数在40年间有显著增长，但还是不敌学生数量的激增，1978年到2016年，普通高等学校生师比从4.2：1提高为17.07：1。40年前，约4名学生拥有1名专任教师，而40年后，约17名学生拥有1名专任教师。

　　与此同时，我国还陆续设立了多项励计划，以吸引高层次人才，培育学科领军人才和青年学术英才，建设新时代高素质教师队伍。1994年，我国设立国家杰出青年科学基金，促进青年科学和技术人才的成长，鼓励海外学者回国工作，加速培养造就一批进入世界科技前沿的优秀学术带头人；1998年8月，“长江学者励计划”启动，它是高等学校高层次人才队伍建设的引领性工程，“长江学者”是学术性、荣誉性称号；2008年12月，海外高层次人才引进计划启动，围绕国家发展战略目标，有针对性地引进一批海外高层次人才。三者共同构成国家高层次人才培养支持体系。

　　“杰青”、“长江学者”、“千人计划”也是评价高校师资力量的指标，不同高校之间亦有明显差异。以国家首批985重点建设的9所一流大学（C9）为例，大学分数线专业设置)、大学分数线专业设置)、复旦大学分数线专业设置)、上海交通大学分数线专业设置)、浙江大学分数线所高校以显著优势领先。