2011年安徽考试申论真题及参考答案-中公教育
1.根据给定材料1~3，请你分析张悟本事件折射出那些现实问题？（20分）
此题要求依据材料1~3的内容，分析“张悟本事件”所反应的现实问题，该题为一道典型的综合分析题。
材料1通过总理的讲话，点明整个材料的主题思想“科学，提过全民族科学素质”。
材料2叙述了“张悟本事件”，并分析了造成该事件产生的一些原因：的炒作，部门监管不力，科研人员不热衷于将其学术知识为群众所需的、易懂的常识等。
材料3提到对我国科学素养调查的结果，反应出我国科学素养不高、必要的科学基础知识掌握不足。
经过提炼，将各个要点进行分析加工，在组织答案的时候，一定要注意题目要求，严格按照要求作答。
一是对于科学知识掌握不足。对文凭的热衷使人们忽略了科学常识。二是对于“养生”的。物质生活的提高使人们注意力向健康转移，养生知识成为他们所渴望的。三是不负责任的包装炒作。在利益下，一些的宣传炒作严重了。四是部门监管不力。张悟本长期以来以专家身份自居，部门未能及时发现。五是科研人员将学术知识为常识力度不够。他们把精力放在了学术研究上，忽略了科普知识的。
2.假定给定材料4~9是你在调查研究中获取的信息，请你依据这些资料归纳出一份情况汇报提纲，以供领导。（20分）
由题干可知，本题要求根据给定材料4~9进行概括归纳，这就提醒我们，本题的作答范围是“给定材料4~9”，需要我们重点研读，从中提取要点。同时题目将材料限定为“调查研究中获取的信息”，因此，我们应以调查者的身份去归纳概括这些信息。从作答要求来看，“分条归纳，内容全面”这条要特别注意，尤其是“内容全面”，这预示着我们要从材料反映的主要问题以及问题产生的原因等方面进行分析。
先看“给定材料4”，这则材料包括五段，段反映了高校中的学术造假事件；第二段举了韩国的学术造假事例；第三段主要说明了在科技项目研发中存在的抄袭造假现象；第四段通过王某的事例说明由于体制的压力而影响了科研项目的理想验收；第五段通过数据表现了学术造假现象严重。
“给定材料5”中大体包含三方面的内容，一是记者小S的采访结果，即当前我国学术浮躁严重，如大专院校的学术造假，出版机构的书籍造假等；二是说明了学术造假出现的一些原因，如高校学位论文抄袭是由于老师对学生的指导甚少、要求不严格，又如现在职称评定体制存在问题，并由此出现“造假产业”，再如法律上对学术造假界定不力等；三是指出我国在科技领域的虽多，但开拓性和原创性的却颇少，科研在低水平重复现象严重。
“给定资料6”主要是通过浙江大学教授邹某涉案“瘦肉精”事件指出，由于利益以及缺少相应的规范之约，使得科研人员丢失了科研，忽视了社会责任。
“给定资料7”主要反映了大学教育急功近利的原因，这也是造成当前高等院校学术不端现象出现的根本原因，主要表现为：高校扩招片面追求规模数量，而配套设施却难以满足学生需要；大学教授把赚钱当做正业，而把教学和科研当做副业；学校把学术作为评价教师职业能力的绝对标准；学生重就业而不重专业知识的学习。
在“给定资料8”中由的“钱学森之问”引出了制约中国发展的一大原因：高等教育质量的下降、学术造假现象严重使得难以培养出创造性人才。在第四段教育家朱清时提出的措施也值得我们借鉴。
“给定资料9”表明，我国对学术不端现象越来越重视，并通过制定一系列法规对学术科研进行规范。
为了达到“分条归纳，内容全面”这一要求，我们需要将提炼出来的要点进行分类整理。
先是材料所反映的内容，主要是我国学术界存在的学术不端现象严重，具体表现在：一是高校中学术造假现象普遍，教师和学生学术造假时有发生；二是科研项目中也会出现抄袭造假现象，导致我国科技领域数量多却质量低；三是科研人员科研，趋于利益。
其次，我们要根据给定材料归纳概括问题产生的原因，这一要点主要集中于给定材料5~7。具体包括：我国高等教育体制存在问题，主要表现为盲目扩张导致配套设施难以满足学生需要，同时对学生在衡量专业与就业方面缺乏正确引导，此外仅将学术作为评价教师职业能力的绝对标准；职称评定体制失当，使得一些科研人员或教授只重研究数量而不重质量，导致学术抄袭行为严重；相关法律法规的不完善，也是造成学术造假现象多发的主要原因。相关对策可以根据材料中的相关内容和原因提出。
一是由于我国高等教育体制存在诸多问题，如盲目扩招导致配套设施难以满足学生需要，同时对学生在衡量专业与就业方面缺乏正确引导，此外仅将学术作为评价教师职业能力的绝对标准；
二是职称评定体制失当，使得一些科研人员或教授只重研究数量而不重质量，导致学术抄袭行为严重；
规范学术风气，一要去除科研的行政化；二要建立良好的评价机制；三要建立合理的规范细则。从而营造良好的学术氛围。
3.针对给定的资料所反映的“大学学术浮躁”问题，请你以某高校学术主管部门负责人的身份，就如何治理这些问题，提出对策，供学校学术委员会研究讨论。（20分）
本题的作答任务是就“大学学术浮躁”问题提出对策。作答时先要明确给定资料中所反映的“大学学术浮躁”问题是什么、有哪些，然后根据这些问题提出有针对性的对策并写出。
尽管题目没有明确指定作答范围，但通过阅读材料可以发现，本题的作答要点主要集中在给定资料5、7、8中。
“给定资料5”提到一位教育界的评论家刘某。他认为我国目前学术浮躁多样化，主要造假手段包括请人代劳抄袭和编辑造假，引出大学学术浮躁的个问题大专院校领导让学生代劳抄袭、编辑造假。针对这一问题可以得到对策：加强监督管理力度，对学术不端行为予以。
“给定资料5”还提到“导师不仅要在知识传授和方法训练上指导学生”“应加强对学生的引导”，可以得到对策：加强对学生的引导，帮助学生提高诚信素质、学术品德。
“给定资料5”后面提到“职称评价体制存在问题”，它与“给定资料7”所讲的“学校把学术作为了评价教师职业能力的绝对标准”，从这两部分也可以推出对策：改变现有的科研职称评价体制，不单纯以论文数量作为科研评价的标准。
“给定资料8”从钱学森之问引出对我国学术造假、抄袭等问题的思考，提到“教授治校、高校行政已在社会上引起广泛讨论”，可以得到对策：行政领导退出学术委员会，教授治校、去行政化，营造良好的学术氛围。
大学学术浮躁的问题表现为：大学老师让学生代劳抄袭；编辑造假；学生抄袭论文并对毕业论文不重视；泡沫论文、虚假项等现象泛滥使得许多科技工作者不能够脚踏实地工作。
作为高校学术主管部门负责人，应从以下几方面着手：一是改变现有的科研职称评价体制，不单纯以论文数量作为科研评价的标准；二是加强对学生的引导，帮助学生提高诚信素质、学术品德；三是行政领导退出学术委员会，教授治校、去行政化，营造良好的学术氛围；四是加强监督管理力度，对学术不端行为予以。
4.结合“给定资料”，以“科学，提升科学素养”为题，写一篇文章。（40分）
本次考试的文章写作要求考生以“科学，提升科学素养”为题进行论述，从题干要求来看，本题属于命题作文，考生在写作之前通过阅读给定资料，可以得知我国大力提倡科学的同时重视提升国民素养这个工作，但是现在是仍然面临着一些问题，我国的科学素养有待提高，科学遭到。全篇材料都是围绕科学和科学素养这两个方面，所以考生吃透给定资料的内容，不仅可以拓展写作思，而且可以借用给定资料顺利完成写作。
这里提供一种写作角度，考生可以根据已给题目，把文章写作分为四个部分，先叙述科学的重要性，其次阐明提升科学素养的重要意义，再次阐述科学，提升科学素养对于发展社会主义和谐社会的重要作用，并提出一些措施，后进行收尾。在写作过程中要注意作答要求，思想深刻、观点明确，结构完整和语言的流畅。
近些年来，我国的国民经济持续快速发展，国力不断增强，的科学素养也得到相应的提高。但是，一些未经辨别仍会相信非科学的“养生理论”；某些科研人员为追求经济利益，成为、甚至的俘虏；高校学术造假门、抄袭门也频频被。这表明，国家在大力科学地同时，也要提升的科学素养。
科学是我们面对任何事情必须的一项原则。科学就是求知和探索，是人们从事一切科学认识活动的原动力。一切科学认识活动的基本特征就是不断探索未知世界的奥秘、不断追求真理的过程。科学是科学认识活动中的价值标准和行为规范，是基于科学本质而产生的内在和气质。无论是国际上还是国内学术界出现的事实伪造实验数据、还是剽窃他人论文进行学术造假，都是严重了求真务实的科学，阻碍科学的发展与进步。因此，必须科学来发展社会各项事业。
提升科学素养是当今的一项重要责任。科学素质是整体素质的重要组成部分，是一个国家和民族先进文明程度的重要标志。提升国民的科学素养是落实科学发展观、全面建设小康社会、创新型社会，构建社会主义和谐社会的需要。根据第八次中国科学素养的调查结果，我国的科学素养与国外有很大的差距，所以必须不断加强我国科学素养的培养。无论是的“水变油”，夸大其词的“基因皇后”，还是肆意炒作的“纳米”、遍地开花的“国内创”，这些与科学相悖的不正常现象被炒的沸沸扬扬，都是由于缺乏科学和的判断，因此提升国民科学素养必须成为国家的重中之重。
科学、提升科学素养是我国一项长期的工作。科学是崇尚科学、提高科学素养的根本途径；提高的科学素养是社会进步，科学的推动力。科学、提升科学素养，有利于促进中华民族的伟大复兴，有利于中国民族屹立于世界民族之林。在社会建设中，要科学，打击各种和，要提高的科学素养，普及科学常识，增强其判断能力。国家应加强有关“科学，提升科学素养”的宣传工作，使得全社会形成一种良好的氛围；举办各种普及科学常识的和活动，使得科学知识、科学方法被大众所掌握；调整学术浮躁的不良风气，严厉打击各种弄虚作假，以经济或者个人利益为目的的学术研究和发明，以鼓励科研事业的健康发展。
总之，在“以崇尚科学为荣，以为耻”已经成为我们整个社会的共识和核心价值观的今天，有关及相关单位不仅要大力和科学，而且要普及科学知识提高全体的科学素养。
