少儿英语教育的目的是什么？看成都少儿英语专家怎么说！

　　三岁左右（七岁以前）是孩子接触并学习外语的*时机。三岁左右是孩子语音学习的期，是幼儿语言发展的重要时期，也称之为语言时间窗口，因为这时期脑处在突触生长顶峰期，提供了语言传递选择的*机会。

　　语言刺激经验应当在早期短暂的关键期内获得，愈早开始愈好。这个时候学习外语也孩子天生的自然学习规律。如果在关键期没有机会接触语言，孩子的语言能力就会被完全被且不可逆转。全世界的孩子只要生活在正常的中都能学会说话，无论学那国语言，其步骤都是一样的。先说单字，后说双字词，然后说出整个句子。这种语言发育的程序是由人脑的遗传基因决定的。

　　对于早教过程中语言的运用及教育，实际上是不分国界的，也就是说，多语言而不局限于英语，但由于英语作为国际通用语言，瑞美森也就主要强调英语了。英语教育的主要目的并非教小朋友学习英语，况且三岁左右的孩子尚不具备主动学习的能力，对他们的教育更多的是参与和体验式的，从而实现外部信息在孩子大脑中的映射和存储，当他们在日后再进行学习时，这些信息都会爆发出来，从而大大提高学习效果。孩子在学习语言的过程中，多接受多语言的熏陶，被证明在日后学习语言时，会有更佳的表现。据了解，瑞美森少儿英语教育中心正是注意到了这个重点，所以采用了优质的外教老师对孩子进行浸泡式的英语教学方式，其目的是为了教学，但是也不全是为了教学。瑞美森的老师们极其注重培养孩子的语感的重要性，针对不同年龄段的孩子也采用了不同的教学方式，也就是我们口中所说的分层式教学。

　　三岁左右的孩子学习外语的能力比要强大几十倍。据相关语言学家研究了解到，六岁前脑部的学习区能力*强。大脑神经纤维覆盖了一层由脂肪和蛋白质构成的膜，随着年龄的增长，这种膜加快了信号经过大脑的速度，也了产生新连接的能力。因此，人过了六岁，轻松地掌握一门新语言的能力就开始下降。

　　还有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究，发现学习*语言和第二语言的时间越相近，脑部处理两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠。越早让儿童接触双语，孩子内在的语言学习机会就会越早接受两种不同的语言刺激。因此母语的学习和第二语言的学习是相辅相成的，并不对立。

　　与成年人相比，孩子敢于开口，能积极参与到各种活动和语言中去，害羞、胆怯、焦虑等负面心理对儿童的影响较小，这也有助于孩子对语言的学习。