“线上教学有利有弊，这是必然的”

“我理解的做教育，就是做一个‘泡菜坛子’，在坛子中放入什么元素，浸润在这个坛子里的学生或教师就拥有什么味道、气质和素养”，这是国防科技大学附属小学（以下简称“附小”）校长易宇的见解。

这所军队子弟学校附小希望通过提供平台，让孩子们找到自己的兴趣点，从而去发现、培养和提升。

从线下到线上的“小讲师”活动

谈及智慧教育，易宇认为，教育要培养的是未来的人才，而智慧教育正是未来教育的发展趋势。“它更多的是一种思维模式的转变，要求我们以开放包容的心态去接纳它”。

正是这种思维模式的转变，促进了附小“小讲师”活动从线下到线上的转移。

小讲师活动最初只是线下小范围的课堂尝试，由几位老师发起，希望能够丰富课堂活动的形式，让孩子们通过自主准备和分享更好地吸收知识，提高学习自主性。之后，才由数学科组领头，逐渐辐射到全学科，成为学校的品牌活动。

再后来，互联网也加入进来，线下的小讲师课堂活动变成了线上的小讲师网络直播课。相比封闭的教室空间，网络直播平台当然是更大更广阔的“讲台”。

据了解，自2017年创办以来，“我是小讲师”网络直播课已经开办了六期，许多孩子借此机会“站上讲台”展示自己，分享他们的学习生活。

易宇介绍，每期小讲师活动都会确定一个主题，邀请孩子们报名参加。同时，学校还会邀请“结对子”的贫困地区学校的孩子们，希望也为他们提供一个交流展示的机会，用网络为城乡的孩子们架起分享的桥梁，最大限度地实现学生之间的知识共享，让城市和乡村的孩子都“走”出去。

图1 “我是小讲师”网络直播公开课活动安排

当一次小讲师，孩子们就能感受知识探索、处理再输出的过程，他们在搜集资料、学习知识的同时，也锻炼了自己的合作能力和表达能力。此外，更多不同地区学校的加入，也让孩子们互相了解到彼此的生活，见识到更加广阔多彩的世界。

当然，面对从知识输入到知识输出的转变，有些孩子无法很快适应，他们需要同伴的帮助、老师的指导及家长的支持才能慢慢完成。

在借助信息化手段开展教育实践的过程中，附小的老师们也同时在探索，正如易宇所说，“实际教育中，要努力适应智慧教育的特征