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作为母亲和老师,如何与儿子共同成长

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  • 2021-02-25
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图源:图虫创意

我是一名老师,也是一位家长,十几年来这样的双重身份让我用教师教育的专业视角来审视亲子关系,也能以一个母亲的独特视角来反思孩子的教育问题。

何优优(温州市瓯海区外国语学校教师)

我家有一个男孩,今年16岁,9月份顺利迈入浙江省重点高中的大门,成了大家口中的“别人家的孩子”。不了解的人会想,妈妈是名师,这孩子肯定从小到大都特别优秀;了解他的人也许会想,他脑子好,超常发挥才会进重高的吧。这个阶段性的结果是偶然还是必然,请大家先听听我的故事。

01 这是一个怎样的男孩?

故事一 :值日榜上的常客

我们孩子在学校里一般多久轮到一次值日?常规做法一般是两周一次。有些班主任老师会将日常行规和值日挂钩,记录同学是否有违规行为,然后记到值日榜上,这些时常违规的孩子就成了班级劳动模范,我儿子班级就是采用这种制度。

这种制度就成功的让我儿子成为班级的超级劳模。为什么呢?

因为他是那种宁可多睡几分钟也要啃着早餐踩着铃声跑进教室的孩子;下课铃声响起,老师还在兢兢业业讲题,他刺儿头一样示意老师,“老师,下课了诶”;因为坚决秉持劳逸结合理念,课间15分钟还会跑操场捣鼓一下,又急匆匆赶回教室上课……就这样,他这朵“奇葩”就频频登上值日榜。值日班长也无奈,不记他,记谁呢!平均一周三次,多的达到五次也不奇怪。

故事二:他有一个“特殊照顾”的座位

我家儿子现在是一米八,他们班级是按照“前矮后高,男女搭配,照顾近视,分散调皮”四个原则来安排座位,大家猜一猜他们老师是本着第几个原则来安排吗?答案是第四条

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