“消失”的暑期研学和营地项目

图源：图虫创意

6月17日 siyi 报道

这个夏天，高温并没有杀死病毒。

随着全国各级学校逐渐复课，相应的暑期安排也陆续公布。在这个“迷你版”暑假里，不少家庭的出行计划被疫情打乱，国际游学首当其冲。

以线下体验和实地探访为场景，研学项目和营地教育在线上线下一体化的加速进程中，像是一个旁观者，不少企业选择关停止损或者暂时转行。

然而，它们的未来，只有等待疫情退去这一条路吗？

显性需求：“研学和营地”会对学校教育形成辅助

1月23日，宣女士和儿子落地日本，也正是这一天，武汉封城。

宣女士的儿子是探月学院的九年级学生，“学校寒假组织了去美国的项目，但他目前对留学还没有明确的方向，不是那么有想去游学考察的意愿，所以我完全尊重他的选择。”

每年寒暑假，宣女士都会和孩子出游。 随着孩子渐渐长大，出游计划从她自己安排，转变为由孩子主导。这个夏天，如果没有疫情，他们原本打算再去日本爬一次富士山。

回忆过去的“游学”经历，宣女士自己曾做过详细的日程攻略，也给孩子报过相对成熟机构的学习项目。

“近几年有目的地去了法国和英国。”儿子对二战历史感兴趣，宣女士便把他希望参观的诺曼底登陆旧址作为计划的一部分。她也曾在英国行中为孩子报名牛津大学的夏校。“那时候他初一，13岁，我自己通过官网联系的，希望他能接触更多不同的文化，和不同国家的孩子多些交流，但没想到不小心掉了个坑，体验的满意度也打了点折扣。”

宣女士告诉，项目说明中，校方明确表示会控制同一个班级中来自不同国家的学生人数比例，但事实并非完全如此。“大部分兴趣学科的生源还是比较多元化，但因为孩子想去的科目有年龄限制，我就给他报了语言课，基本上以中国人更为集中，不过总体下来孩子还是喜欢的。”

同时，如今的青少年被一度认为缺乏同伴意识，而友情也恰恰是他们一直渴求的。为了能让孩子认识更多伙伴，在学习之余有更多亲近大自然的机会，营地教育也成为宣女士和孩子协商计划当中的一部分。

“这个年龄的孩子，只有父母陪伴远远不够。”去年暑假，宣女士为孩子选择了DE训练营的阿尔卑斯山徒步计划。“未来我们还会尊重他的需求，和他共同商议各项计划和安排。我希望孩子能够具备学会生活的能力，能拥有感受幸福的能力，这不仅需要通过学校教育得到帮助，也需要很多其他的因素来辅助实现。”宣女士说。

田女士的儿子读10年级。孩子初中时，田女士通过做匈牙利研学项目的友人，在欧洲的旅行中临时安排了一次罗兰大学走访。“他和在学校遇到的中国学生讨论了很多话题，衣食住行，学习安排，还体验了食堂、图书馆和自动贩卖机。”

宣女士的儿子（左）在罗兰大学采访中国学生（右）。图源：受访者提供的视频截图

上了高中之后，田女士的儿子逐渐明晰了留学目标