温儒敏：现在语文教学最大弊病就是少读书、不读书

　　中新网北京5月19日电 (记者 应妮)身为教育部统编本中小学语文教材总主编，北京大学中文系教授、山东大学人文社科一级教授温儒敏坦言，教育领域的改革是非常困难的，但是读书人要了解社会，多做建设性的工作，能做一点就是一点。

　　《温儒敏谈读书》一书日前由商务印书馆首发出版。出版座谈会上，温儒敏和一众嘉宾回应了一些社会关注热点。例如，主持人问到，社会上对高中语文课程标准要求背诵72篇古诗文有不同声音的，这个量是不是有点大？读多少比较合适？语文教学如何和其他学科达到一种平衡？

　　温儒敏表示，高考一直是大家比较关心的一个问题，新课标推荐72篇背诵文章，实际上并不是从14篇突然变成72篇，2016年、2017年高考提纲背诵也有接近70篇。

　　他坦言，高考、中考对考生来说都是大事，“为高考而读书”也是应该的，但适当保留一点自由阅读的空间，可以让自己的爱好与潜力得到更好地发展。如果一个学生有较多的自由阅读，语文素养也会提高，考试也不会差到哪里去。

　　北京丰台二中特级教师陈维贤直言，温儒敏老师的理念就是在理想和现实之间找一个动态的平衡点。语文教学为了高考却不能唯高考，如果阅读和高考没有建立一定的关联，当下社会，我们光有理想，没有现实，恐怕也不行。

　　上海复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰说得更是直白，“负担重不是读书引起的，而是被动刷题导致的。正确的读书有利于生命的成长，并不会加重孩子负担。”他说，大量的阅读不仅仅对语文有好处，对其他学科同样有很好的帮助。读书不应该单单为了应付考试，而是为了追求人生的快乐与幸福。语文教学的最高境界是老师引导学生去读书，培养学生的阅读习惯，让他们自己去探索新的知识。

　　《温儒敏谈读书》一书，结集了温儒敏十余年来谈读书和语文教学的文章40余篇，较为全面地反映了作者对语文教学与读书、通识教育与读书、网络时代经典阅读等问题的观点，书中还收录了十余种名家名作导读，提示阅读方法，揭示解读关键，显示了作者作为专业学者写普及文章的大家手笔。

　　他在《部编本语文教材“专治”不读书》一文中回答“为何要提倡阅读教学的‘1+X’？”，因为现在语文教学最大的弊病就是少读书、不读书。教材只能提供少量课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素质也不可能真正提升上去。

　　所谓“1+X”的办法，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没关系，慢慢就弄懂了。这就是为了增加阅读量，改变全是精读精讲而且处处指向写作的那种教学习惯。

　　同样还是在这篇文章中，温儒敏非常直接地回答了要不要把“国学”当做课程的问题